MI PASATIEMPO FAVORITO: LA LECTURA

Para hacer de la lectura un pasatiempo favorito en los niños y niñas de la institución, iniciamos ejercicios de lecturas agradables a ellos como cuentos, leyendas adivinanzas, mitos, coplas, refranes, relatos e historietas.

La interpretación de las lecturas las realizamos por medio de preguntas, sopa de letras, completando frases, con dibujos, armando rompecabezas, relacionando conceptos, consultando vocabulario desconocido, elaborando nuevas frases, para que construyan sus propios textos.

La metodología empleada para lograr el objetivo, es la del “texto libre” de Freinet, que busca fundamentalmente la expresión y la comunicación de las vivencias del niño, lo que le permite captar la importancia de los símbolos escritos, de igual manera con el fin de lograr una lectura comprensiva.

Los pasos fundamentales de esta técnica son la redacción libre, elección, corrección, impresión y la utilización de los textos.

La redacción del texto debe ser libre, es decir ha de ser escrito cuando se tiene algo que decir, debe revelar la vida de los niños, de sus familias, de su barrio. La elección del texto es realizada por los mismos niños; Freinet aconseja poner una grabadora para darle mayor solemnidad a la lectura.

El texto escogido es corregido por toda la clase avanzando así en el conocimiento y manejo del lenguaje. Se trata de convertir el texto escogido en una bonita página literaria, sin que se pierda la expresión infantil.

La digitacion, edición he impresión del texto la realizan los mismos niños empleando las TIC.
Los textos se recopilan para luego utilizarlos y formar el libro de vida de la clase, donde aparecen las expresiones más significativas.

PROBLEMA, NECESIDAD O INTERÉS ATENDIDO

La lectura es una habilidad que se desarrolla durante toda la vida del individuo y a su vez le aporta elementos para su formación. Para generar el hábito de la lectura se requiere de un ambiente propicio.

El ámbito familiar de los estudiantes no es el más adecuado, ya que no poseen diversidad de materiales de lectura que se requiere para tal fin; además, los padres no los acompañan en el proceso lector. Es por eso que la lectura se convierte para ellos en una actividad poco interesante en su medio escolar, familiar y social.

Por ello se ha detectado en los niños y niñas de la ESCUELA MARSELLA, falencias en su desempeño pedagógico.

Las actividades planteadas en el proyecto fomentan la comprensión, interpretación de las lecturas por medio de trabajos con textos y lecturas libres, diálogos, videos y el uso de algunos programas del computador integrando las áreas de español, educación ambiental, sociales, tecnología y educación artística con la participación activa de los padres de familia.

JUSTIFICACIÓN

Observando el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas hemos detectado desagrado por la lectura, ya que esta es una herramienta esencial en el desarrollo de todas las actividades escolares y de la vida diaria; pero los estudiantes no le dan la debida importancia, no buscan el camino a seguir para hacer de la lectura un pasatiempo agradable, un estudio continuo, un creador e innovador de palabras, una forma de expresar sentimientos y pensamientos.
Para logar que los niños y las niñas despierten el amor y hábito por la lectura se realizan actividades encaminadas a desarrollar dicho hábito, es decir desarrollar el gusto por ella, de tal manera que la convierta en su pasatiempo favorito.

Decroly estudió el proyecto de un método de enseñanza de lectura que fuera más agradable y rápido como es el de la lectura ideo-visual, parte de la frase y la palabra para llegar por el análisis a la distinción de la palabra, la sílaba y el fonema. Las frases que se trabajan en la lectura siempre salen de la observación directa, después de la asociación precedidas de un dibujo de observación. Este método posibilita la relación de la lectura y el lenguaje con su vida afectiva y facilita la percepción visual más rápida y con mayor comprensión lectora.

La técnica de Freinet sobre el texto libre es realizada por los niños y niñas a partir de sus propias ideas. La escritura del texto constituye una actividad creativa e individual; se trabaja la entonación leyendo en voz alta ante todo el grupo, la modulación de la voz; el comentario del texto, de forma colectiva es un ejercicio que comprende la acción del medio social sobre el niño y recíprocamente la acción del niño sobre el ambiente, es decir es la expresión de un modo de vivir del niño en el seno del grupo y representa la autoafirmación y la posibilidad de entrar a relacionarse con los demás.

Aplicar la técnica de freinet significa dar la palabra al estudiante, partir de él, de sus capacidades de comunicación y de cooperación.

OBJETIVOS

GENERAL

Convertir la lectura en el pasatiempo favorito de los niños y niñas de la ESCUELA MARSELLA, utilizando estrategias metodológicas con el apoyo de las herramientas que nos ofrecen las TIC, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje

ESPECIFICOS

Diseñar estrategias para hacer de la lectura un medio de aprendizaje.

Motivar a los estudiantes por medio de actividades recreativas el gusto por la lectura.

Elaborar textos libres a partir de sus experiencias mediante el uso del computador.

Despertar en los alumnos el gusto por la lectura mediante el uso de las TIC.

Involucrar a los Padres en el proceso lector de sus hijos.

INTEGRACIÓN CURRICULAR

AREAS
Lengua Castellana
Ciencias Naturales Y Educación Ambiental
Tecnología e Informática
Ciencias Sociales
Educación Estética Y Artística

CONTENIDOS
Signos de puntuación
La entonación
La narración
La descripción
Reglas ortográficas
La oración
La naturaleza
Herramientas de productividad, dibujo y
Software Clic
La comunidad
Manejo de líneas
Manejo del color
Composición creativa

PRODUCTO

Con el desarrollo de este proyecto los estudiantes adquieren el hábito por la lectura y lo convierten en su pasatiempo favorito.

Por medio de la compilación de los textos libres se elaborara una cartilla de lectura que contendrá los textos elaborados por los estudiantes.

EVIDENCIAS